這回姚衣是真正感到意外，雖然他沒(méi)回頭，但能聽(tīng)出這是魏老師的聲音。
魏老師想給自己當(dāng)助手？姚衣顧不上禮數(shù)，側(cè)身扭頭將視線投向門邊。
“噢，我不是有意偷聽(tīng)，我是打算過(guò)來(lái)建議校長(zhǎng)給你開(kāi)設(shè)一個(gè)單詞補(bǔ)習(xí)班，剛才我在班上就是這樣跟學(xué)生說(shuō)的，真的。”魏老師一邊說(shuō)一邊搓著雙手，略顯局促，說(shuō)完又看向李校長(zhǎng)，“校長(zhǎng)，正好我最近課時(shí)比較少，可以跟小姚老師一起整理單詞資料。”
雖然魏老師沒(méi)有在李志華面前說(shuō)過(guò)姚衣半句不是，但李志華見(jiàn)多了職場(chǎng)上各種把戲，自然瞧得出魏老師先前對(duì)姚衣的敵意。因此，李志華沉吟片刻，沒(méi)有表態(tài)，而是遞了個(gè)問(wèn)詢的眼神給姚衣。
既然是姚衣主導(dǎo)專用教材編寫的工作，自然要由姚衣決定誰(shuí)來(lái)做他的助手。
雖不明白魏老師的態(tài)度為何發(fā)生一百八十度大轉(zhuǎn)變，但姚衣看得出來(lái)，他是真心想幫忙，而不是找機(jī)會(huì)給自己挖坑——魏老師頂多算是有點(diǎn)心機(jī)，但沒(méi)什么城府，心思情緒都寫在臉上，瞞不過(guò)姚衣的火眼金睛。
見(jiàn)姚衣沒(méi)有一口回絕，魏老師知道自己還有機(jī)會(huì)，急忙說(shuō)道：“我是比較喜歡搞教學(xué)創(chuàng)新的，這個(gè)李校長(zhǎng)知道，背試卷的法子就是我魏遠(yuǎn)仁獨(dú)創(chuàng)，一開(kāi)始那些學(xué)生家長(zhǎng)都在質(zhì)疑，可事實(shí)證明，提分效果很好。”
簡(jiǎn)單直接的笨辦法，對(duì)于不愿動(dòng)腦或不懂得如何理解語(yǔ)法的學(xué)生來(lái)說(shuō)，的確會(huì)有奇效，姚衣點(diǎn)了點(diǎn)頭，笑道：“魏老師進(jìn)來(lái)坐著說(shuō)吧。”
“哎，對(duì)，老魏，進(jìn)來(lái)說(shuō)，把門帶上。”李志華附和一聲，說(shuō)完感覺(jué)有點(diǎn)奇怪，怎么會(huì)有種姚衣才是領(lǐng)導(dǎo)的錯(cuò)覺(jué)？
魏遠(yuǎn)仁在李志華面前并不拘束，反手帶上防盜門，徑直走到姚衣身旁坐下，嘴巴片刻不停地念叨著。
“小姚老師，你對(duì)單詞這么有研究，你應(yīng)該知道，孤立地背單詞，不如背有具體語(yǔ)境的句子，我一直是這樣想的，所以總讓學(xué)生背試卷，但是今天你指出了一條新方向，說(shuō)實(shí)話，你的辦法要好得多。”
“以前我想都沒(méi)想過(guò)，單詞居然還能這樣背，現(xiàn)在我知道了，但是我不會(huì)，所以我也想學(xué)，如果小姚老師你不介意，我想替你打打下手，幫忙整理教材。”
說(shuō)完這些，魏遠(yuǎn)仁伸手摸了摸光禿禿的頭頂，尬笑道：“說(shuō)實(shí)話，剛才我覺(jué)得丟了面子，看你很不滿意，請(qǐng)李校長(zhǎng)過(guò)去也是想讓李校長(zhǎng)批評(píng)你，但沒(méi)想到你講得這么好，不僅把學(xué)生折服了，也把我折服了。”
姚衣微挑嘴角，并不配合他
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