姚衣雖沒有從教的經(jīng)驗(yàn)，但他也曾是學(xué)生，論年級，二十歲剛進(jìn)大學(xué)校門的姚衣，只比臺下這些學(xué)生高了一兩屆，他很清楚，刺頭吸引學(xué)生注意的能力比老師強(qiáng)得多。
眾所周知，講相聲多是一捧一逗，講課也是一樣，如果有個刺頭能配合老師授課，不僅能調(diào)動氛圍，還能牢牢抓住其他學(xué)生的注意力。
至于怎么讓刺頭配合自己？那就得靠語言的藝術(shù)了。
“畢竟是第一次站上講臺，我需要認(rèn)真思考一番才敢開口，嗯，我看大家都準(zhǔn)備好了，我也思考得差不多了，那么，我們開始吧。”
姚衣微微一笑，伸手指向疑似多動癥患者的刺頭。
“這位同學(xué)，請你回答我兩個問題。第一個問題，魏老師剛才講的這道改錯題，你答對了嗎？”
刺頭大多是不害臊的，這位也不例外，大喇喇地站起身，笑嘻嘻地說道：“沒，做錯了。”
錯了還笑得這么歡，果然是塊當(dāng)教學(xué)搭檔的好材料。
“不用站起來，請坐。”姚衣做了個手勢，“第二個問題，為什么你沒有答對呢？是因?yàn)椴恢繿ctivate的名詞形式嗎？”
“對噻，你看我卷子上填的就是‘a(chǎn)ctivate的名詞形式’嘛，哎呦，非得填‘a(chǎn)ctivation’才能得分，我也莫得辦法噻。”刺頭學(xué)生故意用上滑稽的腔調(diào)，惹得滿堂哄笑。
“嗯，還有沒有其他人是因?yàn)椴恢繿ctivate的名詞形式而丟分呢？來，舉手看看。”
話音剛落，或長或短的手臂在教室里立起一片密林，仔細(xì)看去，只有三個學(xué)生沒有舉手，看他們隱含優(yōu)越的表情，估計是答對了這道題的極少數(shù)。
姚衣先是伸出食指虛點(diǎn)幾下，假裝計數(shù)，然后嘆道：“看來大家都知道這道題是要改動詞為名詞，只是不知道activation的名詞形式如何拼寫，這樣丟分，太可惜了，你們要知道，當(dāng)初我高考的時候，只差一分……”
“噢，對，忘了做自我介紹。”姚衣抬手拍了下額頭，開始飆戲，“大家好，我是新來的助教，我姓姚。你們應(yīng)該看得出來，我不比你們大多少，哎，你們知道嗎，當(dāng)初我參加高考，只差一分就能考上心儀的大學(xué)，只差一分啊！”
“六年苦讀，只差這一分，就跟夢想失之交臂，太可惜了，但是沒辦法，就像老師們常說的那樣，高考是千軍萬馬過獨(dú)木橋嘛，少一分，名次可能下降幾千名。所以，不要小看這一分！”
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